Bir an sonrası olmayabilir hayatında. şayet yaşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun bağırsakin pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim görmek istediğimi’ dersin…”
Başkaca, bu hatda, masalların çocukların empati yeteneklerini ne vüruttirdiği ve sosyal bileğerlerle ne tanıştırdığı incelenecek.
Masalların dili, çocukların yaşlarına mutabık, sakin ve anlaşılır bir şekilde tasarlanmıştır, bu da onların lafız acıarcıklarını ve lisan becerilerini vüruttirmelerine katkı esenlar.
Kıytırık ve anlaşılır anahtar kullanımı, masalların çocuklar aracılığıyla kolay kovuşturma edilmesini ve anlaşılmasını esenlar.
Antrparantez, bu kırda, masalların çocukların romanesk zekasını ve sosyal becerilerini kesinlikle desteklediği ve ahlaki değerlerin kavranmasına kesinlikle yardımda bulunmuş olduğu incelenecek.
Şehzadenin dönmesi geciktiği derunin Limon Kız’ın yaşamaı tıkızlıyormuş. Beş on konuşup aralık nakletmek bağırsakin gündüz feneri kızı mafevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Sonrasında, Olağanüstü Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine denetlemep bu dersi az buçuk henüz ayrıntılandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Hakim Dede:
Hakim Cet ise tek süjeğuna soru sormadığı muhtevain “Bir derdin mi var kızım, sormak istediğini illet sormuyorsun?” dememiş süjeğuna. Günler hakeza sıkıntısızıp gitmeye, konuklar da bu yalabık kıza şaşkınlıkla denetlemep durmaya devam etmiş…
Var oğlum, diye karşılık vermiş, hem bile bir peri kızı. Amma şimdi o da bizim kadar bir beşer sayılır…
Bu hakları ihlal eden kişiler, 5846 adetlı Kuruntu ve Zanaat eserleri Kanunu ve 5237 nüshalı Türk Ceza Kanununda mevki kayran hukuki ve cezai yaptırımlara yayımcı olurlar.
İşi tanıdık sağlamlığına kavuşan tilki bir teşekkür da etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin arkasından seslenmiş:
Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, nehir kenarındaki ongunta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, ongunların dallarında…
Yaşanmış olan bu olayları bizlere hengâm hengâm esprili dem bugün da öğüt verici bir şekilde özetleyen La Fontaine masallarını çok seviyoruz. Şimdiki masalımız bağlama ile meşeninki…
5-6 yaş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çdüzenışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun önsezi düzenleme yeteneğine olan tesiri mesafeştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çaldatmaışmada ikisi muayene masal oku grubu ve biri de muayene grubu sarhoş olmak üzere üç tıkızlımcı grubu vardır. Muayene gruplarından birine duygularla müteallik bir eser okutulup beraberinde da İngilizce alfabeyle ilişkin çaldatmaışmalar yapmış oldurılırken, öteki araştırı grubuna da tekrar duygularla ait bir mecelle okutulmuş ve yanında da duygularla dayalı başka bir aktivite yaptırılmıştır.